精品教程：钢琴的基本功的训练docx

　　精品教程：钢琴的基本功的训练docx钢琴的基本功的训练 基本功的练习，对任何一位钢琴演奏者都是至关重要的。 只有掌握了钢琴演奏的技巧，才可能成为一位好的演奏者或钢琴家。 世界各国著名钢琴家，对基本功的训练都十分重视。 基本功的练习包括五指、音阶、琶音等练习，这些内容每天都要练习。 在练习时， 音色既要有颗粒性又要有连贯性，每个音之间都要有一定的倾向性，指尖的感觉灵敏 度、力度、速度、颗粒性以及音色的各种变化，都可以通过基本练习加以训练。 通过基本功的练习，把手指，手腕，手臂的运动配合好，从中找到自己所需要的方法，并科学 地运用到演奏当中。 所以出色的钢琴家，必须具备干净快速，清晰灵活的钢琴演奏 技术。 手指的训练 为了使十个手指在钢琴键盘上弹奏出结实、有力、清晰、均匀而流畅动听的声音， 学习者就需要加强手指的力量和独立性的训练，使之具备主动性、灵活性和独立的活 动能力。 按照结构及弹奏的需要，通常将主要用力关节和部位分成十一个部分。 即第一指关节（指尖关节）、第二指关节、第三指关节（指根关节也称掌关节）、手掌、手腕（腕关节）、小臂、肘关节、大臂、肩关节、背部、腰。 这十一个关节部位各有其特殊性，又有共同点。 为了增强它们的可控性、力度和弹性，使它们配合默契，应采用抬指练习与顿音两种练习方法，把单音训练作为基础 训练部分。 在此基础上加进音阶、琶音、双音、六度、八度、大等各种形式的训练， 这样则可以达到增强各关节部位的可控性、力度和弹性，使它们能够默契配合。 钢琴训练最初的主要问题，是固定手 型，打开掌关节。 对于儿童来讲 ，不存在打开掌关节的问题，因为儿童手指各关节 比较柔软 灵活，但缺乏 力量，控制能力较差。儿童进行抬指练习主要是为了增加手指的控 制力，手指的独立能力、支撑能力和力量。 而与 儿童 的最大 区别就是动作的长期性和习 惯性，如腰弯背曲，手指粗壮 ，手腕突起，关节粗硬等问题，就像浓浓乡 音一般难以改变。 由于没有受过专门训练，指根关节 不灵活，手指活动范围 也就不大半岛官网入口网页版，对手指的控制能力相对较弱。因此，对于各年龄段 的 初学者，进行抬指练习的训练是必须的也是非常必要的。 抬指练习 抬指练习分为三个步骤进行：即抬指，下键，放松。 抬指。用掌关节的力量把手指慢慢抬起，抬起时保持一二指关节自然弯曲状 态（既不要将手指绷得太直，也不要用指尖向回勾），其余四个手指松而不垮地浮在琴键上，将手指抬至不能再抬时，掌关节需要继续用力，尽可能打开掌关节，然后在最高位置处把继续上抬的力量放掉，使手指处于松弛状态。 下键。一定要独立使用每根手指自己的力量 （而不是手腕和小臂的力量），将 手指迅速向下击去。 在下键的过程中，其余四根手指仍然是自然弯曲的状态，放松地放在琴键上。 下键的手指要有弹性，速度要快，下键要稳。 在开始练习时手指力度应弱一些，待掌握放松的感觉后逐步加大力量，切不可养成乱使劲的习惯。 放松。击键后，要立即放松整个手臂，但指尖应有一点紧张感，要有指尖与键面挂住的感觉，好像衣服挂钩。 除上述慢抬指快下键的方法外，还有快抬指、稍停 （在最高位置）快下键、放松，快 抬指（不停留）快下键、放松，以及手指一关节主动上抬（不停留）、快下键、放松。这些抬指练习的主要目的是打开掌关节，增加手指的力度与弹性，加强手指的控制力和独 立性。 断奏练习 断奏练习也称非连音奏法。 其主要作用在于练习手型，让手指找到触键的感觉， 即能让手指触键又稳又准。 （1）单音断奏方法。 断奏的基本方法是将手臂慢慢抬起，略高于键盘，手自然下垂，手指自然弯曲，然后手臂自然落在琴键上，指端立好，掌关节不能塌陷，手腕略低于手或与手基本保持一个水平高度，切不可用力下压或翘起。 触键的手指只要能立住就可以了，不要用其他外力。 不弹的手指略高一些，但也不要过高翘起，手仍然保持基本手型。 声音发出后，手指只是放在琴键上不再用力，然后，由手腕带动大臂主动将整 个手臂抬起，这样便完成了一个断奏的全部过程。 虽然断奏的每个音是断开的，但弹奏时必须听到旋律线条的进行，感觉到音与 音之间的走向。 初学者常遇到臂、腕、手过于紧张，手指上翘，手掌塌陷，大指虎口凹陷，力度不均匀等等。只有经过由慢到快，由弱到强的长时间用心练习，才能做到轻松自如。 （2）双音断奏方法。 将要弹的两根手指准备好，手型保持自然弯曲，手指各关节保持稍外露，手腕放松。 弹奏时两个手指要同时、整齐地触键，力度要相等，两个声部音量均匀。 手指触键后手腕立即抬起，手腕是发力点，要积极主动，手臂保持平稳。 在练习双音时掌关节一定要放松地打开，不要紧张，也不要松垮，更不能紧贴在 一起。 手腕要松而不垮地起到将力量由肩臂传递到指尖的作用，还要注意大指虎口打开，小指掌关节不可塌陷。 双音练习最初切不可太过用力，应由弱到强加强力量，否则有可能由于紧张造成手腕僵硬、声音干涩，影响手型的正确性。 连奏 连奏即连贯地不间断地奏出旋律的每一个音符，它的特点是发声的不间断性。 为了实现连奏，就必须在力度的转移上圆滑一些，尽量减少小指与键盘的距离。 指尖贴近键盘，随着音的需要向左或向右滑行，利用滑行的动作，在前面弹的手指还未完全 离开琴键时，就接触下一个琴键。 钢琴是由音槌击打琴弦发音的，由于这种构造特点的限制，要想发出像弦乐那 样连贯的音，就得改变触键方法，用感觉到 控制音与音之间的连贯，常用的方法有两种。 将手的重心从一个手指移到 另一个手指，运用力量转移 使音与音之间连贯起来。连奏的一 组音符，开始弹第一个音时要用“落下去”的动作，到最后一个音弹完后， 则用“ 提起来”的动作 结束，第一个音符 落下去后手指要 站住 ，然后将力量转移到 另一个手指上，在其触键的同时，第一个手指要离键。 运用腕关节 调整手指的力量，将力 从一个音转移到 另一个音上，造成连贯的效果 ，并使旋律 具有力度上的曲线。 腕、肘、肩关节要灵活并柔和 地摆动，必要时对手 掌施加一些压力，以增加音的力度。 同音连贯 ①同音同指连贯。 是指在一个音上用一个手指进行多次连贯的弹奏。 要求用力均匀，声音连贯柔和。 练习方法：手指尖快速下键，不要抬指过高，尽量缩小前一个音与后一个音的音缝，手腕放松，做到手腕带动，手指主动，掌骨节打开，保持手型。 ②同音不同指连贯。 是指在一个音上用不同的手指进行多次连贯的弹奏，同样要求用力均匀，声音连贯柔和。 练习方法：由五指向拇指方向进行弹奏 （指法为 5、4、3、2、1），手指尖快速下键，不 要抬指过高，衔接应紧密无间。 手指弹完后依次向外打开，切不可向手心方向勾回。 同样做到手腕带动，手指主动，掌关节打开。 拇指练习 拇指参与的换指，一般说有三种形式：穿指，跨指，轮指。 穿指。是依靠拇指起主动作用。 在换指前，首先心理上要有所准备，动作要提前，在前一个音下键的同时，拇指就贴近键面从手掌下穿过。 弹奏的力量应来自手指本身，其他部位要与之配合，但不要用力。 在拇指触键的同时，其他手指迅速恢复呈自然状态的基本手型。 应注意换指与下键的同步性。 跨指。是拇指起到配合作用。 在拇指触键的同时，手掌用力以拇指为轴，转换指的手指迅速贴着键面从拇指上方跨过， 2、3、4、5 指保持自然弯曲贴近键面。 当跨指的手指触键的同时，拇指自然回复原位。 应注意换指与下键动作的同步性。 轮指。拇指起承前启后的作用。 主要注意两点：一是力度保持均匀，二是触键点要固定。 另外要特别注意音的颗粒性及点状的触键感觉。 手腕训练 在钢琴演奏中，手腕是大臂向指尖输送力量的必经之路，因此起着非常重要的作 用。它的动作正确与否，直接影响着钢琴在弹奏时的音色。 完全松弛的手腕会变得软弱无力，而过分僵硬又会造成琴音粗糙、尖锐刺耳。 因此手腕应该是柔韧而富有弹性 的，它既能支撑住强力度的演奏，又能对力的 传送起到 缓冲作用。 手腕作为力量传送的纽带有多种方式，主要为快速传送和压迫式的缓慢传送。 快速传送就是运用腕关节的弹性， 把手臂的力量及全身的力量在一瞬间传送到指尖至 键底，以获得富有弹性的、具有威慑力的音响效果。 缓慢压迫式的传送是指手腕保持 平衡、柔和的状态，均匀地把手臂的力量传送到指尖，以避免力度带来的强音头，并将很柔和地推出来，给人以安静、肃穆的音乐感觉，还应注意将处于旋律位置的音 透出来。 手腕圆圈式转动，是综合手腕的横向与纵向运动的特点而成，它给人一种缠绵不 断的音响效果，常用于四个音一组或六个音一组的音型中。 这种音型常出现在乐曲的某个段落中，或用来作为音乐的背景式音响效果。 要想使手腕收放自如、灵活多变，在演奏中起到良好的作用，应练习以下几种方法： 左右运动。各种音阶、琶音练习，注意大拇指换指时用手腕的适当动作进行调整。 按住大指，均匀将其他四个手指中的任何一根弹奏大拇指左、右两边从二度到五 度的音。将大拇指作为轴心配合其他手指，弹奏大拇指左、右两边二度到五度的音。 用 大拇指上行或下行，在 2 指、3 指、4 指之后转弯，配合适当的手腕动作。 用大拇指与 4 指或 5 指，在大

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